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机器人教育对孩子的意义的深度软文

作者: | 来自: | 发布时间:2018-1-17 | 人气值:4004
问:看过很多孩子上机器人的课,无非是在那里玩玩乐高积木加上电子元件,或者是各种乐高ev3类型的器材制作机器人,学的好了不起的参加机器人比赛,这种教育对孩子来说真到底有哪些能力培养?对孩子的成长有什么帮助?相对与其他课外兴趣班,意义何在?机器人教育是个很有意思的问题。因为仿佛它是一种很专精的教育,只和机器人有关。但实际上并非如此。它的主要意义在于让学生通过制作机器人而学以致用,让他们能够理解自己所学的知识是有用途的,是有意义的。这不但激发了学生动手制作和学习理工知识的热情,而且很好的解答了很多学生和家长都有的“学这么多乱七八糟的有什么用,买菜又用不到”的疑惑,自然也就让学生更愿意去学习知识。再者,一些复杂项目往往需要一个团队来集体完成,这也能锻炼孩子的团队协作能力。尤其是学生之间展开竞赛,更是能激发学生的热情。所以,我觉得这是一个值得开展的活动。机器人教育这个概念大概是从美国传过来的。我第一次接触机器人教育是在读博士的时候有一年系里群发邮件说有没有人愿意指导初中生用乐高搭机器人。我觉得这挺有趣,就报名了。于是每周六下午都要去一趟本地的一所小中学,指导一个初中生用乐高Mindstorm(这个确实挺好玩,但也挺贵……)做机器人。后来才知道他要参加的是FIRST Lego League。美国是一个理工科教育存在极大问题的国家。其中以数学教育问题最大,大量学校非常讲求对于数学的直观理解,而忽视了抽象思维的教育,以及重复练习的价值。于是很多美国学生都对数学望而生畏。美国很多人认为数学学得好是特殊情况,而数学学不好才是正常情况。而且,理工科让很多人觉得距离自己很远,大量的数理化理论学习也让人看不到实际的应用和意义(这在中国也是个很大的问题)。所以美国大学理工科一向人员紧缺。 标签 机器人 孩子 学生 乐高 意义

濮阳市个人二手汽车机器人教育对孩子的意义的深度软文,濮阳市个人二手汽车,Analysis of the Rhyme of Han Dynasty through Mathematical Statistics作 者:魏鸿钧作者简介:魏鸿钧(1980-),男,台湾桃园人,博士,北京师范大学珠海分校文学院讲师,主要从事汉语历史音韵学研究(广东 珠海
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